1、導(dǎo)向功能
校園文化本質(zhì)上所體現(xiàn)的是關(guān)于學(xué)校的文化價(jià)值觀念。因此，某種先進(jìn)的文化理念一旦形成，必然會(huì)對(duì)全校師生的教育行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強(qiáng)大的精神力量。在引導(dǎo)師生樹立某種教育觀念的同時(shí)規(guī)范他們應(yīng)該做什么，為何而做，如何去做。從而使生活在該校的人們具有某種特有的“精神特質(zhì)”，形成該校區(qū)別于其他學(xué)校的一個(gè)重要的個(gè)性特征。
校園文化不能簡(jiǎn)單地理解為一所學(xué)校的外形包裝，而是一所學(xué)校精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、辦學(xué)理念，辦學(xué)特色的高度體現(xiàn)。
2、審美功能
校園文化是一個(gè)學(xué)校形象和精神的集中體現(xiàn)。營(yíng)造藝術(shù)性的校園文化、不僅使學(xué)校增添了美的外表，而且對(duì)師生也是一種隱形的審美教育課程，師生在一個(gè)美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，身心得到極大的愉悅。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，都會(huì)發(fā)揮著重要的作用。
3、激勵(lì)功能
先進(jìn)的校園文化，作為校園價(jià)值體系的精華，作為學(xué)校發(fā)展的一種潛在力量，無(wú)疑是一種巨大的激勵(lì)因素，推動(dòng)著人們積極進(jìn)取。開拓創(chuàng)新，給人以信念的支撐，會(huì)成為人們追求理想、追求發(fā)展的力量源泉。
4、凝聚功能
校園文化是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的價(jià)值觀念，具有無(wú)形的凝聚力、藝術(shù)魅力和感召力。在校園文化的熏陶下，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到彼此具有共同的理想追求、價(jià)值觀念、審美情趣、道德情操和行為規(guī)范，會(huì)使生活在同一所學(xué)校的人們彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并進(jìn)而升華為強(qiáng)烈的校園歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。
